![]() Dans le cadre du Séminaire bell hooks/Paulo Freire, nous recevrons le collectif Questions de Classe(s) : La séance s’organisera en deux moments : – Premier temps : Présentation du collectif et d’un livre, et temps de discussion autour du livre : Alain Chevarin et Grégory Chambat, De montessori aux neuro-sciences (N’autre école, Hors Série, 2019) Présentation de l’ouvrage : « On assiste aujourd’hui à une création exponentielle d’écoles privées hors contrat en lien avec une récupération et un détournement des « pédagogies alternatives ». Ce phénomène s’explique par la convergence entre trois mouvances distinctes, partageant un même rejet de l’école publique : une droite catholique galvanisée par le succès de la « Manif pour tous », un courant néolibéral partisan du « libre choix » des familles et du marché scolaire et un courant « écologique » cherchant à créer des îlots de pédagogie « bienveillante ». Tous mettent en avant la « méthode » de Maria Montessori et les neurosciences. L’enjeu est bien idéologique : jeter à bas l’idée d’une école égalitaire et émancipatrice commune à tou.te.s les élèves, au profit d’une vision individualiste et vitaliste de « l’enfant ». -Deuxième temps : Discussion-débat : Qu’est-ce qu’une pédagogie émancipatrice ? Pédagogies alternatives, pédagogies freinet, pédagogies critiques (Paulo Freire)…. Quelles différences ? Comment s’y retrouver ? Qu’est-ce qui caractérise une pédagogie émancipatrice ? Et l’émancipation sociale dans tout cela ? Discussion-débat avec les membres du collectif Questions de Classe(s), les organisteurs/trices du séminaire et le public du séminaire. Important : Soyez bien à l’heure car il y a des contraintes d’accès : La séance aura lieu de 13h30 à 16h30. Pour ceux et celles qui le souhaitent, possibilité de continuer la discussion après le séminaire autour d’un verre. Pour vous inscrire, utiliser la plateforme suivante : https://pedagogemancipa.sciencesconf.org/ |
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Acteurs de l’éducation : parents, travailleurs, chercheurs, issus de différents horizons associatifs, pédagogiques, syndicaux, etc., nous pensons que la question scolaire est une question politique.
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